Inglés en enseñanza bilingüe

A uno de mis hijos, el de 2º de la ESO, le han pedido hace poco que se aprenda las perífrasis verbales ingresivas, incoativas, terminativas, resultativas… Me dice su profesora que el día de mañana le ayudarán a analizar textos. De vez en cuando me dedico al análisis estilístico de textos literarios, pero no veo que ningún crítico las utilice, así que no sé si le ayudarán mucho. Ahora bien, más allá de que sirva o no, está la terminología: incoativo, ingresivo… Así de primeras, no entiendo lo que significan estas palabras, y soy adulto. Su grado de abstracción es extremadamente alto. Y ese es el tema de hoy: ¿Qué terminología y qué grado de abstracción tienen que aprender nuestros hijos? ¿Y a partir de qué edades? Voy a tratar de ejemplificarlo con un texto literario que se presume para niños, pero que tiene la suficiente enjundia para que también lo analicen los más adultos: The Gruffalo . Para los que no conozcan este cuento ilustrado para niños, la historia comienza con...

En esta segunda entrada sobre el commencement speech de J. K. Rowling el objetivo iría más allá de comprender el discurso para entender cómo se construye y por qué es efectivo. Para ello trabajaríamos primero los elementos de la retórica según Aristóteles: logos, pathos y ethos. Empezaríamos con una lluvia de ideas sobre los elementos que podemos esperar en un buen discurso. A partir de allí, les plantearíamos a los estudiantes la siguiente situación:  Imagine you are one of the world’s greatest violin players, and you decide to conduct an experiment: play inside a subway station and see if anyone stops to appreciate when you are stripped of a concert hall and name recognition. What do you think would happen? (adaptado de https://ed.ted.com/lessons/what-aristotle-and-joshua-bell-can-teach-us-about-persuasion-conor-neill#watch) A partir de este ejercicio de predicción, los estudiantes verían el video de TED Ed What Aristotle and Joshua Bell can tell us about persua...