Inglés en enseñanza bilingüe

En esta segunda entrada sobre el commencement speech de J. K. Rowling el objetivo iría más allá de comprender el discurso para entender cómo se construye y por qué es efectivo. Para ello trabajaríamos primero los elementos de la retórica según Aristóteles: logos, pathos y ethos. Empezaríamos con una lluvia de ideas sobre los elementos que podemos esperar en un buen discurso. A partir de allí, les plantearíamos a los estudiantes la siguiente situación:  Imagine you are one of the world’s greatest violin players, and you decide to conduct an experiment: play inside a subway station and see if anyone stops to appreciate when you are stripped of a concert hall and name recognition. What do you think would happen? (adaptado de https://ed.ted.com/lessons/what-aristotle-and-joshua-bell-can-teach-us-about-persuasion-conor-neill#watch) A partir de este ejercicio de predicción, los estudiantes verían el video de TED Ed What Aristotle and Joshua Bell can tell us about persua...

Estos días me estoy encontrando con un dilema en mis clases: trabajar la producción oral para que sea efectiva, pero sin perder el carácter oral y, por lo tanto, espontáneo. Os cuento... Mis alumnos tienen como tarea narrar un evento de su vida en el que sintieron miedo o agobio. Para asegurar que sepan hacerlo bien sigo el esquema que suelo utilizar en estos casos, y que es similar al que propone Brisk : Primero dejo que por parejas se cuenten cómo fue ese evento, sin darles más recursos que los que ya han desarrollado. En el segundo paso vemos un texto modelo, es decir una narración de un evento. Primero disfrutamos del texto, lo leemos o escuchamos y nos aseguramos de que se haya entendido bien. Una vez asegurada esa comprensión literal vamos a lo más interesante, que es la interpretación. En este caso concreto escuchamos una versión de audio de una parte de Through the Tunnel de Doris Lessing, en la que el reto de bucear por un túnel entre rocas en el fondo del mar sim...

Hace unos días vimos la película Kingsman, Secret Service en casa. Ayer, mientras íbamos en el coche, mi hijo menor (13 años, 1º ESO) me comentó que el personaje de Valentine era un genio. A mi pregunta de por qué me contestó que manipulaba a la perfección a los asistentes a su fiesta. Se refería al pasaje siguiente: [ Valentine notices the people in the party room looking gloomy ] Valentine : The fuck's wrong with them? Gazelle : I don't know. Could be something to do with the mass genocide. Valentine : Give me the mic. [ Gazelle hands Valentine a microphone. Valentine stands up ] Valentine : Hey all! Everybody listen up! What the fuck is wrong with you people? I just want to remind you all that today is a day of celebration. We must put aside all thoughts of death, and focus on birth. The birth of a new age. We mustn't mourn the ones who give their lives today. We should honor their sacrifice, and their role in saving the human race. We must put aside d...