Inglés en enseñanza bilingüe

Hay una herramienta muy sencilla, pero efectiva, que utilizo cada vez más en mis clases: los post-its. Para mí tienen dos ventajas fundamentales: se pueden mover y su tamaño es reducido, por lo que no hay mucho espacio para escribir. Esto último es importante porque a los alumnos, en mi experiencia, les cuesta mucho distinguir entre ideas principales y secundarias. Si tienen poco espacio para escribir, esto les fuerza a centrarse en lo esencial. Y si encima se les pide que escriban con letras lo suficientemente grandes como para que se vean desde lejos, menor el espacio. Hace unos días, para ayudarles a comprender un texto medianamente largo sobre mindfulness tomado de " The Conversation " (por cierto, un recurso muy bueno para encontrar textos interesantes sobre casi cualquier tema, aunque son algo complejos), les pedí que al lado de cada párrafo escribieran la idea principal de esa parte del texto. Al terminar, hicimos un breve trabajo sobre topic sentences, para que e...

Esta mañana trabajé con los alumnos los textos sobre Amnesty International que propuse en la unidad de " descriptive reports ". Al pedirles a los estudiantes que pusieran los textos en orden de objetividad hubo una discrepancia de opiniones porque había quien decía que el texto proveniente de la página web de Amnesty International era más subjetivo que el de J. K. Rowling. A mí estos momentos en los que existen diferentes opiniones me encantan porque aprovecho para forzar a los estudiantes a explicar sus respuestas y a dar razón de sus percepciones. Hablar de lo que uno piensa, y más argumentarlo de cara a otras opiniones, ayuda a aclarar las propias ideas y de alguna manera las pone a prueba. Sin embargo, en estos momentos también me doy cuenta de que los estudiantes no necesariamente saben debatir ni dar razones para sus opiniones. Y, quizá más preocupante que esto último, en muchas ocasiones los estudiantes no se escuchan. En parte porque hablan muy bajito, y con esto...