Inglés en enseñanza bilingüe

Por lo que respecta a la escritura, hay algunos detalles en la producción de los alumnos que me muestran claramente que están (o no) pensando de manera ordenada y analítica: la utilización de párrafos bien estructurados, la elección de los nexos que unen las diferentes ideas y la utilización del vocabulario, especialmente cuando se trata de terminología específica. En el momento en el que uno las ideas de manera lógica, o las expreso con acierto, estoy pensando de manera lógica también.  Veamos un ejemplo: Banning private transport  can have several consequences for people. First, we must talk that  using private transport or not  depends on the situation of the person and some of them do not have a choice, they have a necessity. Habría bastante más que decir de este comienzo de párrafo, pero como ejemplo de falta de pensamiento analítico y ordenado basta mirar las dos primeras frases, en las que se habla de (1)  banning private transport  y (2)...

Intentando ponerme al día de lo que se cuece en el campo de la enseñanza en los debates en Twitter me crucé con una entrada de blog sobre el pensamiento crítico. Me gustó mucho la forma en la que explicaba la importancia de desarrollar el pensamiento crítico en el ámbito de la educación, ya que al final se trata de aprender a pensar de manera "ordenada y analítica", un pensamiento que requiere "con frecuencia una actitud pausada y paciente para dudar entre planteamientos diversos". Basta con mirar un poco a nuestro alrededor para ver que, en este tiempo de fake news y polarización de posturas, aprender a pensar de esta manera es fundamental. Sin embargo, en esta entrada de blog el desarrollo del pensamiento crítico se sitúa en el nivel de Secundaria y Bachillerato, y se desarrolla mediante actividades de debate, y es aquí donde yo me desmarco un poco de los planteamientos hechos. Primero, porque el pensamiento crítico se desarrolla desde mucho antes, ya que se...