Inglés en enseñanza bilingüe

Como dije en mi post anterior , scaffolding es uno de esos conceptos que todo el mundo maneja, pero que muchas veces resulta difícil de aplicar en la práctica. Existe una fase en la planificación de actividades en la que el andamiaje entra de manera natural, y son las actividades previas a la lectura, la escucha o el visionado. Sin embargo, incluso en estas tareas preparatorias muchas veces se pierde el enfoque de lo que se pretende, y en vez de proporcionar un andamiaje se les complica la existencia a los alumnos.  Vayamos por partes: las actividades de pre-reading, pre-listening o pre-viewing tienen varios objetivos. Por una parte, activan los conocimientos previos de los estudiantes, de manera que la comprensión no dependa tanto de los elementos del texto en si, sino que el proceso de comprensión combine las estrategias bottom-up (del texto al significado) con las top-down (del conocimiento previo al texto). El segundo objetivo es crear un contexto para facilitar la com...

 En esta entrada quiero compartir con vosotros lo que podría ser una unidad didáctica que, aunque muy esquemática, os puede dar una idea de cómo trabajar con el currículo. Está preparada para 1º de la ESO, y el tipo de texto que se va a trabajar es una entrada de diario. El texto en el que nos vamos a centrar es un extracto de la novela The Amazing Story of Adolphus Tips escrita por Michael Morpurgo. Esta novela, ambientada en la Segunda Guerra Mundial, narra la historia de Lily, una niña que vive en una granja en el plácido pueblo de Slapton, y su gato, llamado Tips, cuando ambos deben abandonar su casa para huir de las consecuencias de la guerra.  En las siguientes tres imágenes intento explicar el tipo de trabajo que yo haría, intentando ir más allá de una simple comprensión literal y trabajando la conciencia textual . En la primera imagen se ve el trabajo que se haría con la primera pregunta: La segunda imagen refleja el trabajo que se haría con la segun...